「答えを予想する力」をつけていくT'ｓLab。 | 駅チカで通いやすく、カフェのように落ち着いた空間で伸び伸びと学習できる西淀川区の個別指導塾です。

先日の小学生の授業の話です。

 

「全体の5分の2が180ｇです。全体は何ｇでしょう？」という問題がありました。

 

生徒は考えた末に、180×2/5なのか180÷2/5なのかで迷っていました。

 

そこで、私はすぐに答えを教えるのではなく、

「答えは180より大きくなるのか、小さくなるのかどっちでしょう？」と質問しました。

すると、生徒は「大きくなる！」と。

 

私「では、かけ算で１より小さい数をかけたら元の数（180）より大きくなるでしょうか、小さくなるでしょうか？」

「小さくなる！」

私「てことは、大きくならないといけないので・・・」

「180÷2/5だ！」

私「正解！！」

 

算数や数学はこの「予想する力」って、計算力と同じぐらい大事だと思っています。

今回の問題なら、「全体だから180より大きくならないとおかしいよね」という感覚が持てていれば、

式で迷ったときにも自然と正しい方向に戻ることができます。

 

特に文章題が苦手な子は、この「答えに見当つける」習慣が弱いことが多いと感じてます。

（単元ごとの授業では「今日はかけ算の授業だから全部かけ算だろう」みたいに思って、ろくに文章題を読まずに答えてしまうとか）

 

計算そのものより、先に「だいたいどんな答えになるのか」をイメージする力がつけば、

問題を読む姿勢も変わります。

 

これは中学生も同じで、例えば、一次関数ならグラフが右上がりなら傾きはプラスとか、右下がりならマイナスは確定。

みたいに計算する前からある程度予想できます。

 

数学って、「状況をイメージしながら考える」ことが大事です。

今回のように、生徒が「あ、そうか！」と納得できた瞬間こそ、成長です。

 

T’ｓLabではそんな「答えに見当をつける力」もしっかり育てていきます。

そんな個別指導塾T’ｓLabに興味のある方はお気軽にお問い合わせくださいね。

 

 

個別指導塾

T’ｓLab

つかもと研究所・おおわだ研究所